“我的孙子周末在家除了看电视、玩手机、睡懒觉，其他的事都不愿做。”弋阳县烈桥中学一名叫程敏菊的家长这般抱怨。自主题教育开展以来，针对群众反映留守儿童假期学习效率低、安全无保障等问题，弋阳县教育行政部门主动研究措施，通过组建“校外互助小组”，探索出了县域教育综合改革的新路子。
弋阳县校外互助小组采取学校指导、家长志愿者组织实施、按照就近构建的原则，将一个村的留守儿童组成一个或多个小组，定时集合在家长志愿者家里。学校在指导校外互助小组构建的同时，会根据孩子们的性格特点进行分工，让他们分别担任纪律组长、学习组长、卫生组长、活动组长等，并要求每次小组活动都要做好记录、进行评价。学校会定期对校外互助小组的组员、家长志愿者、指导老师进行考核。
截至11月底，全县共建立了1700多个校外互助小组，活动方式也愈加丰富多彩。放学、周末、节假日乃至寒暑假，孩子们聚在一起不只是看书学习，还会一起锻炼，甚至一起帮助村民打扫卫生。“校外互助小组”不仅解决了“5+2”、留守儿童安全等问题，也使得家校关系、师生关系、家庭关系、邻里关系变得更亲近。
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